Kjellrun Hiis Hauge

Publications

• Layers of Ethical Awareness: Mathematics Teachers’ Concerns on Including Socio-political Issues

  Hauge, Kjellrun Hiis, Kacerja, Suela, Lilland, Inger Elin, Steffensen, Lisa (2024)
  Springer. s. 415-439

• Literacy in a world-centred education in science and mathematics -an explorative case study on a school project on textiles

  Hauge, Kjellrun Hiis, Hasselöw, Helen, Fosse, Trude, Lilland, Inger Elin (2024)

• How ethical areas of post-normal science can invigorate mathematics education

  Hauge, Kjellrun Hiis (2024)
  Futures: The journal of policy, planning and futures studies 2024 ;Volum 160.

• Ecosocial perspectives on (music) teacher education: Advancing interdisciplinary conversations in uncertain times

  Partti, Heidi, Christophersen, Catharina Renate, Hauge, Kjellrun Hiis (2024)

• Med norsk, matematikk og engelsk mot konspirasjonsteoriar.

  Hauge, Kjellrun Hiis, Breivega, Kjersti Maria Rongen, Rimmereide, Hege Emma, Lilland, Inger Elin, Berg-Brekkhus, Åshild (2024)

• Bærekraftsutdannelse. Hva er det – og trenger vi det?

  Pilskog, Ingjald, Hauge, Kjellrun Hiis, Gregersen, Thea (2023)

• Modellering av samfunnsaktuelle og kontroversielle tema

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Lilland, Inger Elin (2023)

• The development of narratives related to a graph during a mathematics lesson

  Hauge, Kjellrun Hiis, Fosse, Trude, Breivega, Kjersti Maria Rongen, Steffensen, Lisa (2023)

• Utvikling av fortellinger knyttet til en graf om holdninger til demokrati

  Hauge, Kjellrun Hiis, Fosse, Trude, Breivega, Kjersti Maria Rongen (2023)

• Matematikk og bærekraft i et tverrfaglig prosjekt på 9. trinn

  Fosse, Trude, Hauge, Kjellrun Hiis (2023)

• Etisk tenkning og programmering

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Herheim, Rune (2023)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2023 ;Volum 2.

• Ethical awareness, critical thinking and empowerment in mathematics education for critical citizenship: How can mathematics education play a role in facilitating critical thinking, ethical awareness, and empowering students in projects about critical citizenship

  Hauge, Kjellrun Hiis, Lilland, Inger Elin, Steffensen, Lisa, Kacerja, Suela (2023)

• Matematikkfaget, etisk bevissthet og myndiggjøring av elever som kritiske samfunnsborgere

  Lilland, Inger Elin, Hauge, Kjellrun Hiis, Steffensen, Lisa, Kacerja, Suela (2023)
  Dreyer Forlag A/S. s. 153-178

• Mathematics and Sustainability in an interdisciplinary project

  Fosse, Trude, Hauge, Kjellrun Hiis (2023)

• LitEd: Fagspesifikk literacy i lærerutdannningen – et tverrfaglig intervensjonsstudium

  Breivega, Kjersti Maria Rongen, Fosse, Trude, Hauge, Kjellrun Hiis, Rimmereide, Hege Emma, Wang, Yvonne Margaretha (2022)

• Idealer for et bærekraftig samfunn

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Bærekraft – Kompleksitet, usikkerhet og håp

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Questionable numbers in society - Educational approaches

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Diskusjon om oljeboring i Lofoten – elevers læring og danning

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Ethical and democratic dilemmas of education for sustainability

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Educating students to handle complexity and controversy Om Klimadanning og barnehagelærerutdanningen sin rolle.

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Danning og bærekraft – hvordan skal barn og unge møte fremtiden?

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Klimadanning og bærekraft – vyer for fremtidens skole

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Å bli noe samfunnet ikke er - bærekraftig utvikling som et danningsparadoks

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)
  blogg.forskning.no - Nasjonalt forskernettverk for bærekraft og utdanning 2022

• Medborgerskap og kritisk blikk på tall i media

  Lilland, Inger Elin, Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Students’ discussions of cultural, social, economic, and political aspects of the COVID-19 pandemic

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Nakling, Jakob Graave (2022)
  European Society for Research in Mathematics Education.

• Matematikkfaget, etisk bevissthet og myndiggjøring av elever som kritiske medborgere.

  Lilland, Inger Elin, Hauge, Kjellrun Hiis, Steffensen, Lisa, Kacerja, Suela (2022)

• Levd demokrati i utdanning

  Herheim, Rune, Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• Using inquiry-based dialogues to explore controversial climate change issues with secondary students: An example from Norway

  Steffensen, Lisa, Johnsen-Høines, Marit, Hauge, Kjellrun Hiis (2022)
  Educational Philosophy and Theory 2022

• Using inquiry-based dialogues on climate change issues to support students’ engagement

  Steffensen, Lisa, Johnsen-Høines, Marit, Hauge, Kjellrun Hiis (2022)

• A Tool for Reflecting on Questionable Numbers in Society

  Hauge, Kjellrun Hiis (2022)
  Studies in Philosophy and Education 2022 ;Volum 41. s. 511-528

• Å telle de usynlige

  Hauge, Kjellrun Hiis, Lilland, Inger Elin (2022)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2022 ;Volum 33.(2) s. 2-7

• Students’ discussions of cultural, social, economic, and political aspects of the COVID-19 pandemic

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Nakling, Jakob (2022)

• Education for post-normal times

  Hauge, Kjellrun Hiis, Barwell, Richard (2022)
  Routledge. s. 65-76

• An elaborated understanding of lived democracy in education: A synthesis

  Hauge, Kjellrun Hiis, Werler, Tobias Christoph, Herheim, Rune (2022)
  Routledge. s. 177-188

• Lived Democracy in the Classroom: Student views on risks and benefits related to oil exploitation in Lofoten

  Breivega, Kjersti Maria Rongen, Hauge, Kjellrun Hiis, Tjomsland, Marit (2022)
  Routledge. s. 141-152

• Potentials for critical reflections on climate change figures

  Hauge, Kjellrun Hiis, Gøtze, Peter, Hansen, Ragnhild, Steffensen, Lisa (2022)
  Routledge. s. 77-89

• Lived democracy in education. Young citizens' democratic lives in kindergarten, school and higher education

  Herheim, Rune, Werler, Tobias Christoph, Hauge, Kjellrun Hiis (2022)
  Routledge. Isbn: 9780367542160

• Students’ discussions of cultural, social, economic, and political aspects of the COVID-19 pandemic - a work in progress

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Nakling, Jakob (2021)

• Læreres uttalte utfordringer knyttet til oppgaver om desinformasjon og manipulerende tall

  Hauge, Kjellrun Hiis, Lilland, Inger Elin, Kacerja, Suela (2021)

• De fleste av oss er ikke i stand til å komme med de gode ideene

  Hauge, Kjellrun Hiis (2021)

• Wicked problems i lærerutdanningene

  Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus, Steffensen, Lisa (2021)

• A Critical Mathematics Education for Climate Change

  Barwell, Richard, Hauge, Kjellrun Hiis (2021)
  Brill Academic Publishers. s. 166-184

• Ethical thinking and programming

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Herheim, Rune (2021)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2021 s. 957-966

• Ethical thinking and programming

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Herheim, Rune (2021)

• Kritisk blikk på tall i media – utvikling av medborgerskap og livsmestring i matematikkfaget og i tverrfaglig samarbeid.

  Lilland, Inger Elin, Hauge, Kjellrun Hiis (2021)

• Book-launch: Outdoor learning and play. Pedagogical practices and children's cultural formation

  Grindheim, Liv Torunn, Sørensen, Hanne Værum, Rekers, Angela, Ridgway, Avis, Quinones, Gloria, Li, Liang (2021)

• Children as playing agents of change in sustainable ECEC institutions

  Grindheim, Liv Torunn, Bakken, Yvonne, Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2021)
  China Youth Publishing Group.

• Om modellering og om lærere som oppgavedesignere

  Lilland, Inger Elin, Kacerja, Suela, Hauge, Kjellrun Hiis (2021)

• Hvordan kan matematikk- og norskfaget bidra til kritisk demokratisk danning?

  Lilland, Inger Elin, Hauge, Kjellrun Hiis, Breivega, Kjersti Maria Rongen (2021)

• Sustainable development by involvement (SDI) Suggested education for sustainability in Norway’s work towards Agenda 2030.

  Heggen, Marianne Presthus, Bakken, Yvonne, Grindheim, Liv Torunn, Hauge, Kjellrun Hiis (2020)

• Interessekonflikter i forskning - eksempler fra debattene om lakselus, iskanten og oljeboring.

  Hauge, Kjellrun Hiis (2020)

• FNs bærekraftsmål i lærerutdanningene – erfarte muligheter og utfordringer ved HVL

  Hauge, Kjellrun Hiis, Goga, Nina, Vågenes, Vibeke, Bergersen, Ane, Eidsvik, Erlend, Heggen, Marianne Presthus (2020)

• Teaching about issues of climate change in mathematics classrooms: Empowerment of critical citizenship.

  Abtahi, Yasmine, Hauge, Kjellrun Hiis, Steffensen, Lisa, Barwell, Richard (2019)

• Føre var-prinsippet og naturkatastrofer

  Hauge, Kjellrun Hiis, Ingierd, Helene, Mikkelsen, Øyvind (2019)
  Forskningsetikk 2019 ;Volum 2019.(4)

• Early Childhood Education for Sustainability Through Contradicting and Overlapping Dimensions

  Grindheim, Liv Torunn, Bakken, Yvonne, Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2019)
  ECNU Review of Education 2019 ;Volum 2.(4) s. 374-395

• Tverrfaglighet i norsk barnehagelærerutdanning - et forslag til begrepsavklaring

  Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2019)
  Nordic Studies in Education 2019 ;Volum 39.(4) s. 249-263

• Lekende endringsagenter i bærekraftige barnehager

  Grindheim, Liv Torunn, Bakken, Yvonne, Gislefoss, Tonje, Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2019)
  Fagbokforlaget. s. 89-106

• Xenophobia and numbers in the media – discussing mathematics education in the post-truth era

  Hauge, Kjellrun Hiis, Kacerja, Suela, Lilland, Inger Elin (2019)
  Philosophy of Mathematics Education Journal 2019

• Fake news og matematikkfaget.

  Lilland, Inger Elin, Hauge, Kjellrun Hiis, Kacerja, Suela (2019)

• Early childhood education on sustainability through contradicting and overlapping dimensions

  Grindheim, Liv Torunn, Bakken, Yvonne, Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2019)

• Fra klasseromsdebatt til didaktisk verktøy

  Kolstø, Stein Dankert, Hauge, Kjellrun Hiis (2019)
  Universitetsforlaget. s. 72-93

• Matematikkfaget og konspirasjonsteorier

  Lilland, Inger Elin, Kacerja, Suela, Hauge, Kjellrun Hiis (2019)

• La elevene bli rustet til å møte de store samfunnsutfordringene, Jan Tore Sanner!

  Biseth, Heidi, Lenz, Claudia, Leming, Tove, Huang, Lihong, Anker, Trine, Erdal, Silje Førland (2019)
  Forskning.no 2019

• Kunnskapsbasert forvaltning og dilemmaer knyttet til usikkerhet

  Hauge, Kjellrun Hiis, Bjørkan, Maiken (2019)

• Når særinteresser påvirker forskning

  Ingierd, Helene, Bay-Larsen, Ingrid Agathe, Hauge, Kjellrun Hiis (2019)
  Morgenbladet 2019

• Introduksjon

  Ingierd, Helene, Hauge, Kjellrun Hiis, Bay-Larsen, Ingrid Agathe (2019)
  Cappelen Damm Akademisk. s. 7-18

• Approaching fake news in mathematics education

  Hauge, Kjellrun Hiis (2019)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2019 s. 486-495

• Kunnskapsbasert forvaltning og dilemmaer knyttet til usikkerhet

  Bjørkan, Maiken, Hauge, Kjellrun Hiis (2019)
  Cappelen Damm Akademisk. s. 107-129

• Fake news og kritisk danning

  Lilland, Inger Elin, Hauge, Kjellrun Hiis, Kacerja, Suela, Breivega, Kjersti Maria Rongen, Brekkhus, Åshild Berg (2019)

• Fake news

  Hauge, Kjellrun Hiis, Lilland, Inger Elin, Kacerja, Suela, Brekkhus, Åshild Berg, Breivega, Kjersti Maria Rongen (2019)

• Interessekonflikter i forskning

  Ingierd, Helene C., Bay-Larsen, Ingrid Agathe, Hauge, Kjellrun Hiis (2019)
  Cappelen Damm Akademisk. Isbn: 978-82-02-58817-5

• Med norsk og matematikk mot konspirasjonsteorier

  Hauge, Kjellrun Hiis, Breivega, Kjersti Maria Rongen, Lilland, Inger Elin, Kacerja, Suela, Brekkhus, Åshild Berg, Werler, Tobias Christoph (2019)
  Senter for Studier av Holocaust og livssynsminoriteter. s. 50-59

• My mathematical journey from right/wrong to non-controllable uncertainty

  Hauge, Kjellrun Hiis (2018)
  Journal of the Association of Teachers of Mathematics 2018 ;Volum 263. s. 13-14

• Post-normal science and mathematics education in uncertain times: Educating future citizens for extended peer communities

  Hauge, Kjellrun Hiis, Barwell, Richard (2017)
  Futures: The journal of policy, planning and futures studies 2017 ;Volum 91. s. 25-34

• Students’ informal knowledge on risk: A study on students discussing oil exploitation close to their hometown

  Hauge, Kjellrun Hiis (2017)
  EDUCATION REVIEW 2017 ;Volum 5.(2) s. 14-15

• Teaching climate change in mathematics classrooms: An ethical responsibility

  Abtahi, Yasmine, Gøtze, Peter, Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Barwell, Richard (2017)
  Philosophy of Mathematics Education Journal 2017 ;Volum 32.

• Transforming vaules, ideas and paradoxes to education for sustainability

  Heggen, Marianne Presthus, Bakken, Yvonne, Grindheim, Liv Torunn, Hauge, Kjellrun Hiis (2017)

• Forskningens samfunnsansvar når kunnskap er usikkher

  Hauge, Kjellrun Hiis (2017)

• Participatory approaches in mathematics education in teacher education

  Hauge, Kjellrun Hiis, Johnsen-Høines, Marit, Kacerja, Suela (2017)

• Riper i Laksen

  Bjørkan, Maiken, Bay-Larsen, Ingrid Agathe, Hauge, Kjellrun Hiis (2017)
  Morgenbladet 2017

• Conflict of interest as a research ethical challenge - Experiences from Norway

  Hauge, Kjellrun Hiis, Ingierd, Helene, Bay-Larsen, Ingrid Agathe (2017)

• Formidling av usikkerhet og risiko som forskningsetisk utfordring

  Hauge, Kjellrun Hiis (2017)

• Kritisk refleksjon om global temperaturutvikling

  Vethe, Tor Inge, Hagen, Andreas Austlid, Sørngård, Maria Astad, Bringeland, Terje André, Sumstad, Marius Sætren, Hauge, Kjellrun Hiis (2017)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2017 ;Volum 2. s. 38-48

• Agents of change while playing with water?

  Grindheim, Liv Torunn, Bakken, Yvonne, Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus, Gislefoss, Tonje (2017)

• CATEGORIES OF CRITICAL MATHEMATICS BASED REFLECTIONS ON CLIMATE CHANGE

  Hauge, Kjellrun Hiis, Gøtze, Peter, Hansen, Ragnhild, Steffensen, Lisa (2017)

• Er forskning på sjødeponier kjøpt og betalt?

  Hauge, Kjellrun Hiis (2016)

• FORSKET BÅDE MED OG PÅ STUDENTENE

  Hauge, Kjellrun Hiis (2016)

• Klasseromsdebatt som danningsarena

  Breivega, Kjersti Maria Rongen, Hauge, Kjellrun Hiis, Johnsen-Høines, Marit, Rangnes, Toril Eskeland (2016)
  Norsklæreren 2016 s. 38-43

• HOW TEACHERS IMPLEMENT AND IMAGINE WORK WITH CLIMATE CHANGE IN MATHEMATICS CLASSROOMS IN NORWAY AND CANADA

  Steffensen, Lisa, Hauge, Kjellrun Hiis, Hansen, Ragnhild, Abtahi, Yasmine, Barwell, Richard (2016)

• CLIMATE CHANGE IN MATHEMATICS CLASSROOMS

  Steffensen, Lisa, Hansen, Ragnhild, Hauge, Kjellrun Hiis (2016)

• Matematikksamtaler om risiko

  Hauge, Kjellrun Hiis (2016)
  Caspar Forlag. s. 91-106

• Usikkerhet i temperaturprognoser

  Hauge, Kjellrun Hiis (2016)
  Caspar Forlag. s. 217-240

• Students’ critical reflections on a graph of temperature anomalies

  Hauge, Kjellrun Hiis (2015)
  MatRIC.

• Utfordringer med risikovurderinger - eksempler knyttet til fiskekvoter og åpning av nye petroleumsområder

  Hauge, Kjellrun Hiis (2015)

• Uncertainty in texts about climate change: A critical mathematics education perspective

  Hauge, Kjellrun Hiis, Barwell, Richard (2015)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2015 ;Volum 2. s. 582-595

• Reflections on uncertainty aspects in a student project on traffic safety

  Hauge, Kjellrun Hiis, Herheim, Rune (2015)
  The Finnish Research Association for Subject Didactics. s. 277-286

• Students’ understanding of sustainable development - a classroom study

  Hauge, Kjellrun Hiis (2015)

• Students’ capabilities on discussing risk – a classroom study

  Hauge, Kjellrun Hiis (2015)

• BOOK REVIEW Governance of Marine Fisheries and Biodiversity Conservation

  Hauge, Kjellrun Hiis (2015)
  Marine Biology Research 2015 ;Volum 11.(7) s. 785-787

• An interdisciplinary narrative dialogue to enhance our understanding of education for sustainable development in early childhood education

  Bakken, Yvonne, Grindheim, Liv Torunn, Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2015)

• Forskjeller og motsetninger som vilkår for læring i et samarbeid om tverrfaglig undervisning

  Bakken, Yvonne, Grindheim, Liv Torunn, Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2015)

• Elevers uttrykte kunnskap om bærekraftig utvikling i en diskusjon om oljeboring

  Hauge, Kjellrun Hiis, Heggen, Marianne Presthus (2015)

• CRITICAL REFLECTIONS ON TEMPERATURE CHANGE

  Hauge, Kjellrun Hiis, Sørngård, Maria Astad, Vethe, Tor Inge, Bringeland, Terje André, Hagen, Andreas Austlid, Sumstad, Marius Sætren (2015)

• Students’ expressed capabilities related to risk

  Hauge, Kjellrun Hiis (2014)
  Quaderni di Ricerca in Didattica 2014 ;Volum 24.(1) s. 114-120

• Mathematics education and post-normal science

  Hauge, Kjellrun Hiis (2014)

• Co-learning in a lecturer - student project on critical reflection

  Hauge, Kjellrun Hiis, Bringeland, Terje André, Hagen, Andreas Austlid, Sumstad, Marius Sætren, Sørngård, Maria Astad, Vethe, Tor Inge (2014)

• The weather: how it feels, expert knowledge and how we can work with it in math class

  Hauge, Kjellrun Hiis (2014)

• Environmental risk and mathematics education

  Hauge, Kjellrun Hiis (2014)

• Developing sustainability literacy through discussing petroleum exploitation

  Hauge, Kjellrun Hiis, Reis, Giuliano, Barwell, Richard (2014)

• Students’ informal knowledge on risk - a study on students discussing oil exploitation close to their hometown

  Hauge, Kjellrun Hiis (2014)

• Students’ expressed capabilities related to risk

  Hauge, Kjellrun Hiis (2014)

• Reflections on uncertainty aspects in a student project on traffic safety

  Hauge, Kjellrun Hiis, Herheim, Rune (2014)

• Inadequate risk assessments – A study on worst-case scenarios related to petroleum exploitation in the Lofoten area

  Hauge, Kjellrun Hiis, Blanchard, Anne, Andersen, Gisle, Boland, Ragnhild, Grøsvik, Bjørn Einar, Howell, Daniel (2014)
  Marine Policy 2014 ;Volum 44. s. 82-89

• Harmful routines? Uncertainty in science and conflicting views on routine petroleum operations in Norway

  Blanchard, Anne, Hauge, Kjellrun Hiis, Andersen, Gisle, Fosså, Jan Helge, Grøsvik, Bjørn Einar, Handegard, Nils Olav (2014)
  Marine Policy 2014 ;Volum 43. s. 313-320

• Critical Democratic Competence and Classroom Discussion – a project at an initial stage

  Herheim, Rune, Høines, Marit Johnsen, Hauge, Kjellrun Hiis, Rangnes, Toril Eskeland (2013)

• BRIDGING POLICY DEBATES ON RISK ASSESSMENTS AND MATHEMATICAL LITERACY

  Hauge, Kjellrun Hiis (2013)

• Min matematiske reise

  Hauge, Kjellrun Hiis (2013)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2013 ;Volum 4. s. 19-22

• Critical democratic competence and classroom discussion - A project at an intial stage

  Herheim, Rune, Hauge, Kjellrun Hiis, Johnsen-Høines, Marit, Rangnes, Toril Eskeland (2013)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2013 ;Volum 1. s. 164-167

• Critical democratic competence and classroom discussion – a project at an initial stage

  Hauge, Kjellrun Hiis, Herheim, Rune, Rangnes, Toril Eskeland (2013)

• The added value of participatoly modelling in fisheries management - what has been learnt?

  Röckmann, Christine, Ulrich, Clara, Dreyer, Marion, Bell, Ewan, Borodzicz, Edward, Haapasaari, Päivi (2012)
  Marine Policy 2012 ;Volum 36.(5) s. 1072-1085

• Uncertainty and hyper-precision in fisheries science and policy

  Hauge, Kjellrun Hiis (2011)
  Futures: The journal of policy, planning and futures studies 2011 ;Volum 43.(2) s. 173-181

• Joint PINRO/IMR report on the state of teh Barents Sea Ecosystem 2005-2006

  Stiansen, Jan Erik, Aglen, Asgeir, Bogstad, Bjarte, Budgell, William Paul, Dalpadado, Padmini, Dolgov, Andrei (2006)
  IMR/PINRO Joint Report Series 2006 ;Volum 3.

• Status report on the Barents Sea Ecosystem, 2004-2005

  Stiansen, Jan Erik, Bogstad, Bjarte, Budgell, William Paul, Dalpadado, Padmini, Gjøsæter, Harald, Hauge, Kjellrun Hiis (2005)
  IMR/PINRO Joint Report Series 2005 ;Volum 3.