Førsteamanuensis

Ruth Ingrid Skoglund

Institutt for pedagogikk, religion og samfunnsfag
Ruth Ingrid Skoglund
Tel: +47 55 58 55 98
Epost: Send epost
Bergen
KRONSTAD2, M3-16
Last ned kontaktkort
Sjå forskarprofil i CRIStin

Arbeids- og kompetanseområde

Ruth Ingrid Skoglund er en av kjerneforskerne ved BARNkunne - Senter for barnehageforskning for en mer rettferdig og bærekraftig verden for barna våre. 

Hun er medleder av forskergruppa Barnehagen som (ut)danningsarena og

medlem av undergruppen

-Vilkår for barns utforsking

- Forebygging av psykososialt miljø i barnehagen, arbeid mot krenkelse og mobbing

Forskningsområdene er Didaktikk og lek,  Barns demokratiske danning, Forebygging mot mobbing, Profesjonsetikk og etisk dømmekraft. Kulturforståelse og komparativ pedagogikk.

 

Hun har flere års erfaring som barnehagelærer i barnehagen. Hun har arbeidet i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning både på Høgskolen Stord/Haugesund og NLA høgskolen. Fra 2015 har hun arbeidet i barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen på Vestlandet.

Hun har doktorgrad fra NTNU i Trondheim "Helklassesamtaler om livsspørsmål En kvalitativ studie i KRL-faget på småskoletrinnet" (2008).

Underviser i
  • Master i Barnehagekunnskap - Barnehagen som danningsarena og barnehagelæreres profesjonsoppdrag
  • Forebygging mot mobbing gjennom styrking av det psykososiale læringsmiljøet
  • Veilederutdanning for praksislærere Barnehagelæreren som lærerutdanner, veileder og vuurderer
  • Kulturforståelse og komparativ pedagogikk
Forskar på
  • Barns demokratisk danning i barnehagen
  • Forbygging mot mobbing i barnehagen
  • Profesjonsetikk og etisk dømmekraft
  • Didaktikk og lek
Forskargrupper

​​​​​​Barnehagen som (ut)danningsarena

Vilkå for barns utforsking

Forebygging av psykososialt miljø i barnehagen - arbeid mot krenkelse og mobbing

Publikasjonar

  • Studenters søken etter identitet som barnehagelærer gjennom observasjoner av personalet i barnehagen​

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2023)

  • Veiledningssamtalens innhold, form og formål

    Skoglund, Ruth Ingrid (2023)

  • Veiledningssamtalens innhold, form og formål

    Skoglund, Ruth Ingrid (2023)

  • Den etiske hverdagspedagogikken - grunnlaget for et godt og trygt barnehagemiljø

    Skoglund, Ruth Ingrid, Ohm, Modgun (2023)

  • Nulltoleranse mot mobbing. En hindring for sosial utforskning?

    Moe, Randi, Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid (2023)
    Barnehagefolk 2023

  • Studenters danningsprosesser til profesjonsutøvere gjennom observasjoner av ansatte i barnehagen

    Moe, Randi, Skoglund, Ruth Ingrid (2022)

  • Forskning om foreldresamarbeid i LU barnehagen Foreløpige resultater

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2022)

  • Forskningsfokus på samarbeid med foreldre i LU barnehagen

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2022)

  • Faglige perspektiver på mobbing - Ny lov om psykososialt miljø i barnehagen

    Skoglund, Ruth Ingrid (2022)

  • Ethical Codes for Early Childhood Teachers: How and Why Should We Use Them

    Skoglund, Ruth Ingrid, Ye, Juyan, Jiang, Yong (2022)
    ECNU Review of Education 2022

  • Students' Dialogical Formation in an International Programme within Kindergarten Teacher Education

    Skoglund, Ruth Ingrid, Hu, Aihua, Birkeland, Åsta (2022)
    Routledge. s. 66-79

  • Parental involvement in ECE in Norway

    Sadownik, Alicja R., Skoglund, Ruth Ingrid (2021)
    Routledge. s. 174-184

  • De ansattes sinne i barnehagen kan føre til profesjonell utvikling

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2021)
    Første steg 2021 s. 60-62

  • Investegating conditions for imaginative play in Early Childhood Education and Care

    Skoglund, Ruth Ingrid, Grindheim, Liv Torunn (2021)

  • Ny mobbelov i barnehagen - likeverdig dialog med foreldre er avgjørende i forebyggingen mot mobbing

    Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2021)
    barnehage.no 2021

  • Skjerpet aktivitetsplikt hvis personalet krenker barn - riset bak speilet?

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi, Ohm, Modgun (2020)
    Utdanningsnytt.no 2020

  • Beyond Bullying: Understanding Children’s Exploration of Inclusion and Exclusion Processes in Kindergarten

    Skoglund, Ruth Ingrid (2020)
    Springer Nature. s. 29-45

  • Children's perspectives about cultural sustainability and neighborhood in Chinese and Norwegian kindergartens - A didactical approach.

    Skoglund, Ruth Ingrid (2020)

  • En teoretisk didaktisk tilnærming til barnehagebarns forestillingslek

    Skoglund, Ruth Ingrid, Grindheim, Liv Torunn (2020)

  • Å høre til- Forebygging mot mobbing i barnehagen utfordrer samarbeidet mellom foreldre og barnehage.

    Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid (2020)

  • When Anger Arises in the Interaction with Children in Kindergartens – The Staff’s Reactions to Children’s Resistance

    Skoglund, Ruth Ingrid, Åmot, Ingvild (2020)
    Scandinavian Journal of Educational Research 2020

  • Student teachers' dialogical formation revealed in exam texts from an international program within Kindergarten teacher education

    Skoglund, Ruth Ingrid, Birkeland, Åsta, Hu, Aihua (2019)

  • When “words do not work”: Intervening in children’s conflicts in kindergarten

    Skoglund, Ruth Ingrid (2019)
    International Research in Early Childhood Education 2019 ;Volum 9.(1) s. 23-38

  • Anerkjennelsens kompleksitet i pedagogiske institusjoner

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2019)
    Universitetsforlaget.

  • Anerkjennelsens kompleksitet i barnehage og skole

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2019)
    Universitetsforlaget. Isbn: 9788215032023

  • Tur - retur, Norge - Kina

    Ødegaard, Elin Eriksen, Birkeland, Åsta, Ødemotland, Siv, Hu, Aihua, Skoglund, Ruth Ingrid, Greiner, Svein-Erling (2018)

  • Identifying crucial aspects for students’ formation as glocal teachers in an intercultural program within ECE: A pilot study

    Skoglund, Ruth Ingrid, Birkeland, Åsta, Hu, Aihua (2018)

  • Student teachers' dialogical formation as glocal Teachers in an international program within ECE

    Birkeland, Åsta, Skoglund, Ruth Ingrid, Hu, Aihua (2018)

  • Parents`perceptions about bullying and their roles in preventing bullying in kindergarten.

    Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid (2018)

  • Mobbing kan se ut som lek

    Skoglund, Ruth Ingrid, Grindheim, Liv Torunn, Ohm, Modgun, Sadownik, Alicja R. (2017)
    Bergens Tidende 2017

  • Fra Bergen til Beijing. Møtet mellom kinesisk og norsk barnehagetradisjon gir nyttig innsikt

    Birkeland, Åsta, Skoglund, Ruth Ingrid, Ødemotland, Siv (2017)
    Bergens Tidende 2017

  • Pedagogical conditions for ‘play exploration’ in kindergarten

    Ødegaard, Elin Eriksen, Skoglund, Ruth Ingrid (2017)

  • Children`s exploring in social conflicts in play - a question about inclusion or exclusion.

    Skoglund, Ruth Ingrid (2017)

  • When Words don`t work - Practitioner`s Intervention in Children`s Conflicts

    Skoglund, Ruth Ingrid (2016)

  • Intervention in children`s conflicts when words not work either for child or staff.

    Skoglund, Ruth Ingrid (2016)

  • Barnehagepersonalets anerkjennelse i konfliktsituasjoner med barna,rom for subjektivering

    Skoglund, Ruth Ingrid (2015)

  • Professional failure - a source for collective reflection and professional awareness?

    Skoglund, Ruth Ingrid (2015)

  • Barn og konflikter i barnehagen : sett i lys av Gert Biestas perspektiv på demokrati og pedagogisk virksomhet

    Skoglund, Ruth Ingrid (2015)
    Universitetsforlaget. s. 40-57

  • Anerkjennelse og medvirkning i samarbeid med foreldre

    Skoglund, Ruth Ingrid (2014)

  • Jeg ser deg - anerkjennelsens kompleksitet i pedagogisk virksomhet

    Skoglund, Ruth Ingrid (2014)

  • Danning i barnehagen: Hva kan danningens "mer enn" være?

    Skoglund, Ruth Ingrid (2014)
    Norsk pedagogisk tidsskrift 2014 ;Volum 98.(1) s. 36-46

  • Skole og utdanning – entusiasme eller dressur?

    Trippestad, Tom Are, Skoglund, Ruth Ingrid, Ubøe, Jan (2014)

  • Sosiale konflikter og demokratisk danning i barnehagen

    Skoglund, Ruth Ingrid (2013)

  • Barns sosiale konflikter og etisk veileding i barnehagen

    Skoglund, Ruth Ingrid (2013)

  • Children`s social conflicts and ethical guidance in Norwegian kindergartens

    Skoglund, Ruth Ingrid (2013)

  • Anerkendelsens kompleksitet i pædagogiske institutioner

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2013)
    Dafolo Forlag. s. 11-30

  • Jeg ser dig - nye perspektiver på anerkendende pædagogik

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2013)
    Dafolo Forlag. Isbn: 9788772819143

  • Anerkjennelsens kompleksitet i pedagogiske institusjoner

    Åmodt, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2012)
    Universitetsforlaget. s. 17-40

  • Anerkjennelsens kompleksitet i barnehage og skole

    Skoglund, Ruth Ingrid, Åmodt, Ingvild (2012)
    Universitetsforlaget. Isbn: 978-82-15-01962-8

  • Anerkjennende samarbeid mellom barnehage og foreldre - en felles kamp for barnets beste?

    Skoglund, Ruth Ingrid (2012)

  • Er det rom for danning i barnehage og skole?

    Skoglund, Ruth Ingrid (2012)

  • Anerkjennende samarbeid mellom barnehage og foreldre. En solidarisk kamp for barnas beste

    Skoglund, Ruth Ingrid (2012)
    Universitetsforlaget. s. 183-208

  • Barns rett til religion

    Skoglund, Ruth Ingrid (2009)
    Prismet 2009 ;Volum 60.(1) s. 21-36

  • Samtaler om å tro eller ikke tro på Gud - eller ingen i KRL-undervisningen

    Skoglund, Ruth Ingrid (2003)
    Prismet 2003 ;Volum 54.(3) s. 121-128

  • Er det rom for barns livsspørsmål og livstolkning i KRL-faget?

    Skoglund, Ruth Ingrid (2002)
    Norsk pedagogisk tidsskrift 2002

  • Barn som aktive informanter: et forsøk på å belyse sentrale ledd i kravet om frivillig, informert samtykke knyttet til barn som aktive informanter

    Skoglund, Ruth Ingrid (1998)
    Barn – forskning om barn og barndom i Norden 1998 ;Volum 16. s. 78-97