MAS3-305 Norsk 3

Innhald og oppbygging

Emnet skal gje eit tilbod om fordjuping i nokre spesifiserte tema, som vil vera relevante for masterstudiet i undervisning og læring. Hovudvekta ligg på metodikk i språk- og litteraturundervisning, med følgjande tema:

• Talemål og fleirspråklegheit i Noreg i dag
• Den norske skriftkulturen og forminga av norskfaget
• Lingvistiske metodar i språkundervisninga
• Litterære metodar i litteraturundervisninga
• Digital formidling i norsk språk og litteratur
• Metodar i vidare leseopplæring
• Undervegsvurdering i norskfaget

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgjande totale læringsutbytte:

Kunnskapar

Studenten

• Har grundig kunnskap om prinsipielle skilnader mellom tale og skrift.
• Har grundig kunnskap om utviklinga av den norske skriftkulturen og kunne reflektera over grunnlaget for det moderne norskfaget.
• Har avansert fagleg innsikt i det moderne norske språklandskapet og vilkåra for språklæring for norske elevar,
• Har grundig kunnskap om samansette tekstar, og kunne organisere undervisning i dette emnet
• Har grundig kunnskap om ikt som verktøy i undervisning og om korleis digitale verktøy kan styrkje norskundervisninga

 

Ferdigheiter

Studenten

• Har inngåande ferdigheiter i ulike metodiske tilnærmingar til nynorsk som hovudmål og sidemål.
• Har inngåande ferdigheiter i litteraturdidaktiske metodar og korleis desse kan kome til uttrykk i klasserommet,
• Har avanserte ferdigheiter i den eksplisitte leseopplæringa i vidare leseundervisning,
• Har inngåande ferdigheiter i undervegsvurdering i dei ulike delane av norskfaget

 

Generell kompetanse

Studenten

• Har inngåande kompetanse om forsking på talemål og fleirspråklegheit i Noreg på 2000-talet og om kva dette har å seie for undervisning i grunnskulen.
• Har inngåande kompetanse om nyare leseforsking og om kva dette har å seie for undervisning i grunnskulen.
• Har inngåande kompetanse om litteraturdidaktisk forsking og om kva dette har å seie for undervisning i grunnskulen.
• Har inngåande kompetanse om nyare forsking på respons og vurdering og om kva dette har å seie for undervisning i grunnskulen.

Krav til forkunnskapar

Norsk 1 (30 sp) (1.- 7.steg eller 5.-10.steg), eller tilsvarande.

Undervisnings- og læringsformer

Emnet er bygd opp rundt samlingar som kombinerer førelesingar, diskusjonar, seminarpresentasjonar og gruppearbeid. I løpet av emnet vil studentane møte varierte og problemorienterte arbeidsformer. Ei gjennomgåande arbeidsform er skriving av større og mindre akademiske fagtekstar, med tilhøyrande studentrespons. Emnet stiller krav om sjølvstendig fordjuping i pensumlitteraturen og aktiv tilnærming til problemstillingar studentane vert presenterte for.

I løpet av studieåret leverer studentane fem større arbeid i ei arbeidsmappe. Det blir gjeve obligatorisk student- og lærarrespons på arbeida, som så blir utvikla vidare og mot slutten av studieåret lagt i ei eiga evalueringsmappe for sluttvurdering.

Obligatorisk læringsaktivitet

• Studentrespons på dei fem obligatoriske innleveringane
• Ei oppgåve er knytt til praksisopplegget
• Obligatorisk oppmøte på samlingar 

Vurderingsform

Mappe: Dei fem obligatoriske arbeida inngår i ei evalueringsmappe, der to av arbeida blir valde ut til sluttvurdering. Éi oppgåve blir bestemt av lærestaden, den andre er sjølvvald. Begge målformer skal vera representerte. Vekting: 60 %

Munnleg individuell eksamen. Vekting: 40 %

Karakterskala A-F, der F svarar til ikkje bestått.