MBA511 Barnehagen som danningsarena og barnehagelæreres profesjonsoppdrag

Innhold og oppbygning

Emnet er obligatorisk og ligger i programmets 1. semester.

Sentralt i dette emnet er en kritisk forskningsbasert utforsking av barnehagelærerens oppdrag. Profesjonsoppdraget analyseres i pedagogiske grunntekster, i politiske styringsdokumenter og i læreplaner. Studenten vil møte både klassiske og nyere pedagogiske og didaktiske tekster som tar fatt i samfunnsutfordringer for barnehagelærere og profesjonens bakgrunn i historiske og nåtidige forestillinger om barn og barndom.

Barnehagefaglige kjernebegrep som barns utvikling, lek, læring og danning blir kritisk utforsket i ulike tekster.   

Nasjonale og internasjonale styringsdokumenter blir analysert og kontekstualisert.

Emnet er tilgjengelig for internasjonale studenter med tilstrekkelige forutsetninger. 

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten

• har inngående kunnskap om barnehagelæreres profesjonsoppdrag
• har avansert kunnskap om forskning i læreplanteori og didaktikk
• har inngående kunnskap om vilkår for barns utvikling, lek og danning
• har inngående kunnskap om barne- og barndomsforståelser før og nå

Ferdigheter

Studenten

• kan presentere analyser av faglige tekster og politiske styringsdokumenter med kobling til relevant forskning
• kan arbeide systematisk, analytisk og kritisk med kjernebegrepene barns utvikling, lek, læring og danning med kobling til relevant forskning
• kan faglig og personlig begrunne pedagogiske og didaktiske valg og praksiser

Generell kompetanse

Studenten

• kan arbeide analytisk
• kan artikulere profesjonsoppdraget
• kan lese og skrive akademiske tekster

Krav til forkunnskaper

Ingen

Undervisnings- og læringsformer

I tillegg til forelesninger vil seminar være en dominerende arbeidsform, der studentene presenterer og diskuterer analyser av ulike tekster.

Det gis veiledning i forbindelse med arbeidskrav og semesteroppgave.

Arbeidet i undervisningen er basert på at studentene har gjort et omfattende selvstendig arbeid med pensumlitteratur i forkant.

Obligatorisk læringsaktivitet

• Arbeidskrav 1: Tekstanalyse. Studenten skal presentere en forskningsfundert analyse av et styringsdokument eller en pedagogisk tekst og gi tilbakemelding på medstudenters presentasjoner. Presentasjonen er muntlig med skriftlig dokumentasjon (f.eks. en digital presentasjon)
• Arbeidskrav 2: Akademisk tekst. Studenten skal skrive en akademisk tekst om danningsforståelse, lek og læring i læreplanteoretisk og didaktisk perspektiv.

Retningslinjer for arbeidskrav gis ved semesterstart.

Det vil bli gitt én (1) ny mulighet for å kompensere for de som ikke får godkjent et arbeidskrav.

Godkjent arbeidskrav er gyldig i to (2) år etter godkjenning.

Vurderingsform

Semesteroppgave.

Denne oppgaven er en videreføring av arbeidskravene og skal være en skriftlig analyse av et styringsdokument eller en pedagogisk tekst. Semesteroppgaven skrives i en mal med bestemte deler som skal inngå.

Omfanget er 3200-4000 ord.

Retningslinjer for tekstkravet gis i begynnelsen av kurset.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Dersom oppgaven ikke er bestått, er det mulig å levere forbedret versjon i løpet av de to påfølgende semestrene. Det er bare mulig å levere forbedret versjon med samme problemstilling en gang. Etter dette må det skrives helt ny oppgave.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt.

Mer om hjelpemidler