ASP802 Andrespråkspedagogikk 2

Innhold og oppbygning

Andrespråkspedagogikk 2 er et videregående kurs som retter seg mot lærere i grunnskolen. Fokuset i studiet er på lærerarbeid med elever som ikke har norsk som morsmål og som har hatt relativ kort skolegang til nå i Norge. Studiet gir teoretisk og praktisk veiledning i variert og systematisk arbeid i norsk som andrespråk. Studiet gir også generell bakgrunn for å arbeide med tospråklige elever i grunnskolen. Studiet bygger på Andrespråkspedagogikk 1 og viderefører og utdyper flere av emnene derfra.

Studiet er et ledd i regjeringens satsing på varig videreutdanning (Kompetanse for kvalitet). Det er et uttrykt mål å bedre skoleprestasjonene til elever med minoritetsbakgrunn i norsk skole, og det er ønskelig at lærere øker kompetansen sin i å tilrettelegge for god undervisning i kulturelt og språklig sammensatte klasser. Særlig er det viktig å dyktiggjøre lærere i å gi god undervisning i de grunnleggende ferdighetene når norsk er andrespråket. Faget Andrespråkspedagogikk 2 setter studentene i stand til å møte disse kravene.

Studiet er et nett- og samlingsbasert deltidsstudium. Andrespråkspedagogikk 2 går over vårsemesteret og er nettbasert, med obligatoriske samlinger. Det vil være tre samlinger i løpet av vårsemesteret. Canvas vil bli benyttet som læringsplattform.

• To- og flerspråklighet og tospråklig atferd: kodevekling, ungdomsspråk og "språking"
• Teorier om og forsking på andrespråkslæring og mellomspråksutvikling
• Norsk fonologi, morfologi og syntaks i komparativt perspektiv
• Lesestrategier og arbeid med faglitteratur/læreboktekster/sammensatte tekster
• Videreutvikling av skrive- og tekstkompetanse
• Analytiske og didaktiske perspektiver på elevtekster
• Videreutvikling av de muntlige ferdighetene
• Kartlegging og vurdering av språkferdigheter
• Arbeid med litteratur som språkstimulering og tilgangskompetanse
• Migrasjonslitteratur og kulturmøter

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskaper

Studentene skal etter fullført studium

• Ha kunnskaper om Norge som flerkulturelt, flerreligiøst og flerspråklig samfunn
• Ha kunnskaper om viktige områder i andrespråkslæringsforskinga
• Være orientert om forsking på flerspråklighet og flerspråklig atferd
• Kunne se norsk språk i et komparativt perspektiv
• Ha kunnskaper om ulike sider ved språklæringa: tilegnelse av muntlige ferdigheter, ordforråd, språksystem og tekstkompetanse på norsk
• Ha kunnskaper om leseforståelse og leseutfordinger når norsk er andrespråket
• Ha kunnskaper om fagtekster og forutsetninger for å tilegne seg fagstoff når norsk er andrespråket
• Ha kunnskaper om migrasjonslitteratur og litteraturens plass i klasser som er språklig og kulturelt sammensatte

Ferdigheter

Etter endt studium skal studentene

• Kunne planlegge og gjennomføre kunnskapsbasert norskundervisning i heterogene klasser
• Kunne finne fram til høvelige tekster og kunne legge til rette lærestoff i ulike fag slik at tospråklige elever får god faglig progresjon
• Kunne innføre og modellere gode lesestrategier for elevene og støtte elevenes arbeid med læreboktekster/multimodale tekster
• Kunne legge til rette for utvikling av mer krevende skriftlige og muntlige sjangrer for elevene
• Kunne formulere læringsmål for elevene i muntlige og skriftlige ferdigheter på en slik måte at elevene blir delaktige i egen læring
• Kunne reflektere over elevforutsetningers betydning for andrespråkslæringa
• Kunne bruke litteratur og litteratursamtaler som språkstimulering og styrking av elevenes tilgangskompetanse
• Kunne reflektere kritisk omkring kulturmøter, migrasjonslitteratur og litteraturdidaktiske problemstillinger

Generell kompetanse

• Gjennom studiet skal studenten styrke sin kompetanse som lærer i en flerkulturell skole og som norsklærer for minoritetsspråklige elever.

Krav til forkunnskaper

Andrespråkspedagogikk 1

Undervisnings- og læringsformer

Studiet er organisert som ei blanding av samlinger, selvstudium, arbeid i grupper og arbeid på nettet. Læringsarbeidet søker å knytte sammen studentenes egen undervisningserfaring og -praksis med relevant teori. Studiet legger vekt på at studenten både er mottaker, aktiv deltaker, veileder for medstudenter og observatør. Samlingene vil inneholde forelesninger, men også studentframlegg, samtaler og erfaringsutveksling.

Obligatorisk læringsaktivitet

Studentene skal levere to fagtekster i løpet av studiet. Én av tekstene skal være knyttet til en praksissituasjon. Retningslinjer for de obligatoriske arbeidskravene blir gjort kjent ved studiestart. Begge målformer skal være representert i arbeidene.

Studiet har ikke egen praksisdel, men én av innleveringene skal være knyttet til erfaringer fra og observasjon i egen klasse. Studenter uten tilgang til en klasse vil få hjelp til slik tilgang.

Ett av arbeidskravene kan ha et særskilt fokus på digitale læringsverktøy og pedagogisk bruk av IKT.

Det stilles krav om at studentens eget kollegium får del i erfaringene og resultatene fra arbeidet. Studentene velger ett av arbeidskravene til dette formålet.

Godkjent arbeidskrav er gyldig i to år etter godkjenningen.

Vurderingsform

Hjemmeeksamen, 10 dager. Målformen er valgfri.

Tid for ut- og innlevering av eksamen blir opplyst på Studentweb og digitalt eksamenssystem. Karakterskala A - F, der F tilsvarer ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Ordbok

Mer om hjelpemidler